Методичне об'єднання класних керівників

 Методичне об'єднання класних керівників 5-11 класів

30 квітня 2021 року

1.Співпраця класного керівника з батьками та учнями (Ноздренко Л.В.)
2.Про запобігання булінгу (цькування) в освітньому закладі. (Щекань М.С.)
3.Результати моніторингу вивчення особливостей використання учнями 5-11 класів інтернету та їхньої безпеки в інформаційно-комунікаційному середовищі.(Щекань М.С.)
Рекомендації учням, які допоможуть безпечно працювати в Інтернеті: 
https://kamianka-zvr.blogspot.com/2021/04/5-11.html
4.Результати моніторингу батьків учнів 5-11 класів щодо безпеки їх дітей в інформаційно-комунікаційному середовищі.(Щекань М.С.)
Пам’ятка для батьків «Як забезпечити безпеку дітей в мережі Інтернет»:
 https://kamianka-zvr.blogspot.com/2021/04/5-11_6.html
5.Про стан запізнення здобувачів освіти на заняття у ІІ семестрі 2020-2021 н.р.(Касян М.О.)

Матеріали  методичного об'єнання розміщені  у Віртуальній учительській

35-а річниця Чорнобильської трагедії

З метою вшанування 35-річниці аварії на ЧАЕС у Кам'янському ліцеї №1 були проведені заходи:

Федоренко Анастасія (8-В кл.)

Прудка Аріна (2-А кл.)

Краєзнавча конференція

23 квітня 2021 року в он-лайн режимі відбулася ХVІІІ науково-практична краєзнавча конференція "Історія рідного краю у контексті історії України", яка присвячена 30-річчю Незалежності України. Учасників конференції привітали: Шамрай Олександр Григорович, кандидат історичних наук, організатор конференції; Мельниченко Василь Миколайович, кандидат історичних наук, професор Черкаського Національного університету імені Богдана Хмельницького, заслужений працівник культури України; Лазуренко Валентин Миколайович, доктор історичних наук, професор Черкаського державного технологічного університету, заслужений працівник освіти України; Таран Галина Михайлівна,директор Кам'янського державного історико-культурного заповідника. Учні та вчителі Кам'янського ліцею №1 активно долучилися до участі у конференції та представили свої роботи: "Герой нашого часу - Гудзенко Володимир Леонтійович"(Гудзенко Катерина (10-Б кл.), керівник Рибалка М.Д.), "Війна очима солдата -Ситник Святослав Веніамінович" (Іванченко Інна (8-В кл.), керівники Погорілий Ю.А., Рибалка М.Д.),"Дрофа Тарас Володимирович-миротворець, учасник АТО"(Прудкий Богдан (9-Б кл.), керівник Рубанович Л.О.), "Коваленко Віталій Олександрович" (Коваленко Олександр (6-А кл.), керівник Поліщук М.В.). Шрамко Лілія Сергіївна, вчитель історії, представила свою роботу "Мої учні: Коновал Артем,Кулиниченко Максим, Токаренко Олексій - учасники АТО, захисники України.

За результатами конференції буде видано науково-популярний посібник "Джерело".

Дякуємо всім, хто зберігає і примножує історію рідного краю.

Конкурс "Герб мого роду"

 

З 12 квітня по 23 квітня 2021 року освітній процес у закладі здійснюватиметься у дистанційному режимі.

 Інформація щодо проведення виховної роботи у закладі висвітлюється у Віртуальній учительській.

Результати опитування батьків учнів 5-11 класів щодо безпеки їх дітей в інформаційно-комунікаційному середовищі

        З метою вивчення особливостей використання здобувачами освіти Інтернету та їхньої безпеки в інформаційно-комунікативному середовищі, заступником директора з виховної роботи Щекань М.С., та соціальним педагогом Шкворець Л.Д. в період з 23 лютого по 5 березня 2021 року було проведено опитування батьків учнів 5-11 класів, шляхом розповсюдження онлайн-анкети в Google-Формі через сервіс GoogleClassroom.Загальна кількість опитаних -366 респондентів: 256 - батьки учнів 5-8 класів,110 - батьки учнів 9-11 класів.

            В результаті дослідження з’ясувалося, що більшість дітей щодня користується Інтернетом -88,3% (5-8 кл.) та 97,3% (9-11 кл.). Також виявилося, що з віком частка дітей, які проводять час за екраном смартфонів та ноутбуків зростає. Частина батьків 5-8 класів (43 %) переконані, що їхні діти проводять в інтернеті 1-2 години на день, проте так думають лише 22,7 % батьків учнів 9-11 класів. Майже третина опитаних 37,1% (5-8 кл.),41,8% (9-11 кл.) вважають, що це зайняття займає 3-5 годин на день, а 13,3% (5-8 кл.),30 % (9-11 кл.) - більше 5 годин. Проте уявлення батьків про час, який їхні діти проводять в інтернеті, може бути хибним.

            Діти для виходу в інтернет переважно використовують смартфон -87,1% (5-8 кл.),89,1%

(9-11 кл.), меншою мірою особистий комп’ютер/ноутбук - 23% (5-8 кл.), 28,2% (9-11 кл.) і загальний комп’ютер -24,6% (5-8 кл.), 22,7% (9-11 кл.), рідко планшет - 11,3% (5-8 кл.), 6,4%

(9-11 кл.).

         Варто наголосити, що більшість батьків переймаються безпекою своїх дітей і знають в яких соціальних мережах вони зареєстровані-96,5% (5-8 кл.), 91%(9-11 кл.).

     На запитання «Чи знають вони про можливі проблеми,які можуть виникнути у дітей в Інтернеті» 60 % батьків 5-11 класів відповіли, що нічого подібного не траплялося.Третина батьків 31,8% (5-8 кл.), 34%(9-11 кл.) зізналися, що їхні діти читали текст з використанням нецензурної лексики; 14,5% (5-8 кл.),12 % (9-11 кл.)- бачили зображення або відео сексуального характеру; 2,7% (5-8 кл.),7,3% (9-11 кл.)- образили когось в Інтернеті; 8,6%(5-8 кл.),10,9% (9-11 кл.) -були ображені кимось в Інтернеті; 4,3% (5-8 кл.), 0,9% (9-11 кл.) - знають про факт фізичного насильства в інтернеті; 5,5% (5-8 кл.), 10% (9-11 кл.) - постраждали від зламу пошти або профілю; 3,5%(5-8 кл.), 2,7 (9-11 кл.) - постраждали від використання особистої інформації дитини; 1,2% (5-8 кл.), 6,4 % (9-11 кл.) - втратили кошти в результаті обману в мережі Інтернет. Варто наголосити,що в жодній сім’ї не виявлено факту змушування дитини до самоушкодження чи завдання шкоди іншому та лише невеликий відсоток батьків 0,4% (5-8кл.),0,9% (9-11кл.) повідомляють про особисту зустріч своєї дитини з інтернет-друзями.

       Батькам було запропоновано визначити, яким чином вони контролюють дії дітей в інформаційному просторі. Перш за все заборона батьків щодо дій дитини в Інтернеті розповсюджена на передачу особистої інформації дитиною про себе -75,4% (5-8 кл.), 67% (9-11 кл.) та обмеження часу користування інтернетом -82,8% (5-8 кл.), 65,5% (9-11 кл.).Також 25%(5-8 кл.), 23,6% (9-11 кл.) батьків забороняють своїм дітям грати в онлайн-ігри, а 13,7%(5-8 кл.),8,2%(9-11 кл.) - самостійно скачувати ігри. Невелика кількість батьків забороняють мати свій особистий профіль у соціальних мережах -10,5% (5-8 кл.), 2,7% (9-11 кл.), передавати відео в Інтернеті - 5,9% (5-8 кл.),1,8% (9-11 кл.), завантажувати фото, відео, музику -9,4% (5-8 кл.),1,8% (9-11 кл.), скачувати фільми -6,3% (5-8 кл.),0,95 (9-11 кл.). Ніяких заборон та обмежень на користування Інтернетом не встановлюють 5,9% батьків 5-8 кл. та 10% батьків 9-11 кл. Практично всі батьки 5-11 класів дозволяють своїм дітям користуватися месенджерами (Вайбером, Скайпом та ін.).

        Статистика показує, що більш дієвий контроль за діями дитини в Інтернеті здійснюють батьки 5-8 класів. Щодо форм контролю за поведінкою в інтернеті, то 57,8% батьків (5-8 кл.), 38,2% батьків (9-11 кл.) здійснює контроль за веб-сайтами, які відвідує дитина; 53,5% (5-8 кл.), 21,8% (9-11 кл.) - контроль за повідомленням, які приходять дитині по електронній пошті чи месенджерах; 48,4% (5-8 кл.), 34,5% (9-11 кл.) - контроль профілю дитини в соціальних мережах; 46,9%(5-8 кл.), 29,1% (9-11 кл.) - контроль за друзями і контактами, які дитина додає у свій профіль в соціальних мережах. Прикро, що 9,8% батьків 5-8 класів, а ще гірше 30,9% опитаних батьків 9-11 класів зовсім не здійснюють контроль за діями дитини в інтернеті. Варто наголосити, що батьківський контроль, незважаючи на добрі наміри, має негативні наслідки, які впливають на довірливі стосунки між батьками та дитиною. Тому важливим є пошук оптимальних шляхів убезпечення дітей від негативних наслідків впливу інтернету та збереження довірливих стосунків між батьками та дитиною.

           Щодо засобів безпеки в Інтернеті, які використовують батьки, то переважно це обмеження часу, який дитина проводить в Інтернеті-60,5% (5-8 кл.), 48,2% (9-11 кл.) та використання програмного забезпечення для захисту від спаму або вірусів- 43,4% (5-8 кл.), 41,8% (9-11 кл.). Батьківський контроль або інші засоби блокування інтернет-сайтів використовують 43,4% батьків 5-8 класів та 41,8% батьків 9-11 класів. Прикро,що 7% (5-8 кл.) та 18,2% опитаних батьків 9-11 класів не використовують ніяких засобів безпеки при користуванні дитиною інтернетом.

Пам’ятка для батьків

«Як забезпечити безпеку дітей в мережі Інтернет»

Пропонуємо декілька рекомендацій (сайт Міністерства освіти і науки України https://cutt.ly/sxGq6bE), які слід взяти до уваги:

 

· розміщуйте комп’ютери з Internet-з’єднанням поза межами кімнати Вашої дитини;

· поговоріть зі своїми дітьми про друзів, з яким вони спілкуються в он-лайні, довідайтесь як вони проводять дозвілля і чим захоплюються;

· цікавтеся,які сайти  відвідують діти та з ким розмовляють;

· вивчіть програми, які фільтрують отримання інформації з мережі Інтернет, наприклад, Батьківський контроль в Windows;

· наполягайте на тому, щоб Ваші діти ніколи не погоджувалися зустрічатися зі своїм он-лайновим другом без Вашого відома;

· навчіть своїх дітей ніколи не надавати особисту інформацію про себе та свою родину електронною поштою та в різних реєстраційних формах, які пропонуються власниками сайтів;

· контролюйте інформацію, яку завантажує дитина (фільми, музику, ігри, тощо);

· цікавтесь чи не відвідують діти сайти з агресивним змістом;

· навчіть своїх дітей відповідальному та етичному поводженню в он-лайні. Вони не повинні використовувати Інтернет мережу для розповсюдження пліток, погроз іншим та хуліганських дій;

· переконайтеся, що діти консультуються з Вами, щодо будь-яких фінансових операції, здійснюючи замовлення, купівлю або продаж через Інтернет мережу;

· інформуйте дітей стосовно потенційного ризику під час їх участі у будь-яких іграх та розвагах;

· розмовляйте як з рівним партнером, демонструючи свою турботу про суспільну мораль.

         Використовуючи ці рекомендації, Ви маєте нагоду максимально захистити дитину від негативного впливу всесвітньої мережі Інтернет. Але пам’ятайте, Інтернет, це не тільки осередок розпусти та жорстокості, але й найбагатша в світі бібліотека знань, розваг, спілкування та інших корисних речей. Ви повинні навчити свою дитину правильно користуватися цим невичерпним джерелом інформації.

      Та найголовніше, дитина має розуміти, що Ви не позбавляєте її вільного доступу до комп’ютера, а насамперед, оберігаєте. Дитина повинна Вам довіряти.

 

 

Результати моніторингу вивчення особливостей використання учнями 5-11 класів інтернету та їхньої безпеки в інформаційно-комунікаційному середовищі

                                                                            

         Інтернет став безмежним джерелом для дітей, що пропонує їм навчальні ігри, різного роду розважальні заходи, а також численні способи обміну інформацією, отримання знань та цілеспрямованої взаємодії з друзями, родиною та зовнішнім світом. Проте водночас він став для них надто небезпечним місцем для занять без нагляду. Сьогодні діти наражаються на численні ризики й виклики: від проблем захисту конфіденційності, поширення свідомо неправдивих новин та «глибоких підробок» до контенту з елементами насильства, інтернет-шахрайства, а також загроз у вигляді грумінгу, сексуальних зловживань й сексуальної експлуатації в цифровому середовищі.

      Крім цього, глобальна пандемія COVID-19 призвела до збільшення кількості дітей, які вперше почали користуватися Інтернетом для дистанційної освіти та підтримки соціальної взаємодії. Обмеження, зумовлені вірусом, означають не лише те, що чимало дітей більш юного віку починають спілкуватися в Мережі набагато раніше, ніж, можливо, планували їхні батьки, але й те, що через необхідність перегляду своїх робочих зобов’язань багато батьків, як виявилося, не в змозі контролювати своїх дітей, наражаючи їх на ризик доступу до неприйнятного контенту або перетворення на мішень для злочинців, що створюють матеріали, пов’язані із сексуальними зловживаннями стосовно дітей.

      З метою вивчення особливостей використання здобувачами освіти Інтернету та їхньої безпеки в інформаційно-комунікативному середовищі, заступником директора з виховної роботи Щекань М.С., та соціальним педагогом Шкворець Л.Д. в період з 23 лютого по 5 березня 2021 року було проведено опитування учнів 5-11 класів, шляхом розповсюдження онлайн-анкети в Google-Формі через сервіс GoogleClassroom.

            В онлайн-досліджені “Безпечний Інтернет” взяло участь 241 ліцеїст (69%) 5-8 класів.

З’ясувалося, що більше половини (54,4%) учнів проводять у соціальних мережах до 3 годин на день, а 34,4% – 4-6 годин.

          Слід також відмітити, що 74% дітей впевнені у тому, що вони достатньо інформовані про ризики в Інтернеті. 73% опитаних повідомили, що їм розповідали правила роботи в мережі. Основними інформаторами, за словами дітей, є батьки - 90%, вчителі - 76,8%, на останньому місці — друзі - 25,3%.

      У сім’ях діти краще за батьків вміють працювати зі смартфонами, комп’ютером та Інтернетом. Тому на питання «Яку підтримку щодо безпечного користування Інтернетом тобі надають батьки?» половина учнів відповіли «допомагають вибирати товари через Інтернет». 10,4% відповіли, що батьки ніяк не допомагають. Слід зазначити, що лише третина учнів повідомили, що їх батьки установлюють фільтри та програми на їх гаджети, які блокують небажаний зміст. 36,5% поділилися інформацією, що вони разом з батьками переглядають сайти в Інтернеті.

            Учні зазначають, що в Інтернеті можуть порушуватися їх права такі як:

зламувати акаунт іншої людини та вести активність від її імені - 92,5%; цькувати, погрожувати, переслідувати людину, яка тобі не подобається - 86,3% ; розміщувати в себе на сторінці неправдиву інформацію, образливі чутки про інших людей - 82,2%; розміщувати фото без згоди людей, які є на ньому та розголошувати приватні подробиці життя інших людей - 81,3%; надсилати розмову з людиною іншій людині - 68,5%.

          Учні 5-8 класів бачачи невідповідний контент (помилки, шахрайство, насилля, порушення прав людини, порушення авторських прав) у мережі Інтернет: повідомляють батькам - 62,7%, обирають опцію «поскаржитися» - 55,6%, пишу адміністратору сайту/групи/порталу - 28,6%.

У разі необхідності допомоги та захисту в Інтернеті 94,2% учнів звернуться до батьків, 61,4 % - до правоохоронних органів, 53,1% - довіряться вчителям, і лише 14,5% - звернуться за допомогою до однолітків.

           Ліцеїстам подобається в Інтернеті читати, слухати, дивитися - 88%. Більша половина учнів - мають власний профіль в соціальних мережах (хоча реєстрація в соціальних мережах з 13 років, а на деякий сайтах з 16!), а 28,2% - відповіли, що мають власний блог!

         Більшість опитуваних стверджують, що кожен користувач має право знати й розуміти, як його дані обробляють в Інтернеті: діти та молодь мають право на особливу увагу й допомогу під час роботи в Інтернеті переконані - 60,2%; права людини в Інтернеті належать кожній людині стверджують 59,3%;право на освіту в Інтернеті я можу реалізовувати щодня, навчаючись, наприклад, на онлайнових курсах - 53,9%.

          Завдяки Інтернету 65,1% учням подобається брати участь у голосуванні щодо проведення заходів у ліцеї; 45,6% - привертати увагу до питань, що їх турбують.

В онлайн-досліджені “Безпечний Інтернет” взяло участь 114 ліцеїстів (80%) 9-11 класів.

З’ясувалося, що третина учнів проводять у соціальних мережах до 3 годин на день, а 39,5% – по 4-6 годин.

      Слід також відмітити, що значна більшість дітей впевнені у тому, що вони достатньо інформовані про ризики в Інтернеті. 78% опитаних повідомили, що їм розповідали правила роботи в мережі. Основними інформаторами, за словами дітей, є вчителі - 77,2%, батьки -72,8%, та на останньому місці — друзі - 41,2%.

     У сім’ях діти краще за батьків вміють працювати зі смартфонами, комп’ютером та Інтернетом. Тому на питання «Яку підтримку щодо безпечного користування Інтернетом тобі надають батьки?» більша половина учнів відповіли «допомагають вибирати товари через Інтернет». Варто наголосити, що 41,2 % опитуваних повідомили, що вони з батьками «обговорюють та критично оцінюють зміст сайтів, деякі пости у соціальних мережах». Прикро, що 22,4% відповіли, що батьки ніяк не допомагають. Слід наголосити, що лише незначна частина батьків встановлюють фільтри та програми на гаджети дітей, які блокують небажаний зміст та встановлюють часи перебування в Інтернеті. 16,7% поділилися інформацією, що вони разом з батьками переглядають сайти в Інтернеті.

             Учні зазначають, що в Інтернеті можуть порушуватися права такі як:

зламувати акаунт іншої людини та вести активність від її імені - 99,1%;

цькувати, погрожувати, переслідувати людину, яка тобі не подобається - 90,4%;

розголошувати приватні подробиці життя інших людей - 90,4;

розміщувати в себе на сторінці неправдиву інформацію, образливі чутки про інших людей - 87,7%;

розміщувати фото без згоди людей, які є на ньому та розголошувати приватні подробиці життя інших людей - 79,8%;

пересилати розмову з людиною іншій людині - 70,2%.

          Учні 9-11 класів бачачи невідповідний контент (помилки, шахрайство, насилля, порушення прав людини, порушення авторських прав) у мережі Інтернет:

значна більшість обирають опцію “поскаржитися” - 76,3%,менша половина пише адміністратору сайту/групи/порталу - 43 % і лише 20,2 % повідомляють батькам.

         У разі необхідності допомоги та захисту в Інтернеті 82,5% учнів звернуться до батьків, 78,1 % - до правоохоронних органів, 32,5% - довіряться вчителям, і лише 20,2% - звернуться за допомогою до однолітків.

        Ліцеїстам подобається в Інтернеті читати, слухати, дивитися - 89,5%. Більшість учнів - мають власний профіль в соціальних мережах (хоч реєстрація в соціальних мережах з 13 років, а на деякий сайтах з 16!), 27,2% - додають фотографії, голосують за фото/пости/сторінки,а 26,3% - відповіли, що мають власний блог!

          Більшість опитуваних переконані, що кожен користувач має право знати й розуміти, як його дані обробляють в Інтернеті, а також, що кожен може реалізувати право на освіту в Інтернеті. Приватні кампанії в Інтернеті зобов’язані поважати права людини стверджують - 63,2%, права людини в Інтернеті належать кожній людині стверджують 61,4 %;

       Завдяки Інтернету більшості учням подобається брати участь у голосуванні щодо проведення заходів у ліцеї(57%); привертати увагу до питань, що їх турбують (54,4%); створювати пости/фото/відео, що підіймають місцеві проблеми та спонукають до обговорення (50,9%).

Рекомендації учням,

які допоможуть безпечно працювати в Інтернеті:

1.Не давайте нікому своїх паролів.
2.Не надавайте особистої інформації поштою чи в чатах без гострої на те потреби.
3.Не реагуйте на непристойні та грубі коментарі, адресовані вам.
4.Повідомляйте про ситуації в інтернеті, які вас не покоять (погрози, файли певного змісту, пропозиції).
5.Відмовляйтесь від зустрічей з випадковими людьми, з якими познайомились в онлайні.
6.Не діліться своїми фото з незнайомцями.
7.Не повідомляйте інформацію про кредитки батьків (номер картки, термін дії та таємний код).
8.Не скачуйте та не встановлюйте невідомі програми за посиланнями, навіть якщо їх надали друзі.
9.Встановлюючи перевірені програми, контролюйте, щоб на ПК не додались небажані програми.
10.Не переглядайте інформацію за невідомими посиланнями (друзі, які ними діляться можуть не підозрювати про загрозу).
11.Не відкривайте листи-спам, вони можуть містити віруси.

Права і обов'язки здобувачів освіти

 

ЗАКОН УКРАЇНИ

Про освіту

(Прийняття від 05.09.2017. Набрання чинності 28.09.2017 )

Стаття 53. Права та обов’язки здобувачів освіти

1. Здобувачі освіти мають право на:

· навчання впродовж життя та академічну мобільність;

· індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;

· якісні освітні послуги;

· справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання;

· відзначення успіхів у своїй діяльності;

· свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;

· безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;

· повагу людської гідності;

· захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;

· користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;

· доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;

· забезпечення стипендіями у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України;

· трудову діяльність у позанавчальний час;

· збереження місця навчання на період проходження військової служби за призовом та/або під час мобілізації, на особливий період;

· особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти;

· інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення.

2. На час виробничого навчання і практики здобувачам освіти забезпечуються робочі місця, безпечні та нешкідливі умови праці відповідно до освітніх програм і угод між закладами освіти та підприємствами, установами, організаціями, що надають місця для проходження виробничого навчання і практики. Під час проходження виробничого навчання і практики забороняється використовувати працю здобувачів освіти для цілей, не передбачених освітньою програмою.

3. Здобувачі освіти зобов’язані:

· виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;

· поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

· відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;

· дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності).

4. Здобувачі освіти мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством та установчими документами закладу освіти.

5. Залучення здобувачів освіти під час освітнього процесу до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.